Кризисы в жизни человека реферат

Мартын

Несоответствие между постаревшим телом и не изменившимся сознанием личности приводит к внимательной фиксации на ощущениях собственного тела, наблюдению его, прислушиванию к своему организму. Вообще, негативизм избирателен: ребенок игнорирует требования одного члена семьи или одной воспитательницы, а с другими достаточно послушен. Заключение Возрастные кризисы - теоретическое понятие, обозначающее переход в возрастном развитии к новому качественно специфическому этапу. Кризис пятый приходится на лет. Все это дает очередной толчок к переоценке старых ценностей и к обретению новых ценностей, становящихся флагманом для последующих духовных изысканий, которые превалируют в периоде зрелости, следующим за кризисом взрослости, кризис которой приближается в 55 лет. Причем с прекращением развития психофизиологических функций на рубеже 25 лет интеллектуальное развитие не прекращается, а длится еще многие годы. Более того — взрослым он считает себя сам, и соответственно пытается это доказать себе же, и всему остальному миру.

Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения. Изменение позиции ребенка, возрастание его самостоятельности и активности, требуют от близких взрослых кризисы в жизни человека реферат перестройки. Если же новые отношения с ребенком не складываются, его инициатива не поощрается, самостоятельность постоянно ограничивается, у ребенка возникают собственно кризисные явления, проявляющиеся в отношениях со взрослыми и никогда - со сверстниками.

Выготский описывает 7 характеристик кризиса 3 лет Выготский Л. Рассмотрим их подробнее. Первая из них - негативизм. Ребенок дает негативную реакцию не современные олимпийские игры реферат само действие, которое он отказывается выполнять, а на требование или просьбу взрослого.

Он не делает что-то только потому, что это предложил ему определенный взрослый человек. Вообще, негативизм избирателен: ребенок игнорирует требования одного члена семьи или одной воспитательницы, а с другими достаточно послушен.

Главный мотив действия - сделать наоборот, то есть прямо противоположное тому что ему сказали. На первый взгляд кажется, что так ведет себя непослушный ребенок любого возраста. Но при обычном непослушании он чего-то не делает потому, что именно этого ему делать не хочется - возвращаться домой с улицы, чистить зубы или ложиться вовремя спать.

Если же ему предложить другое занятие, интересное и приятное для него, он тут же согласится. При негативизме события развиваются. Выготский приводит такой пример из своей клинической практики. Это была негативная реакция на предложение взрослого. На самом деле ей так же хотелось пойти, как и раньше, до своего отказа, и оставшись одна, она горько плакала. Из примера видно, как меняется мотивация поведения ребенка.

Раньше в наглядной ситуации у него возникал аффект - непосредственное эмоционально напряженное желание что-то сделать; импульсивные действия ребенка соответствовали этому желанию. В 3 года он впервые становится способен поступать вопреки своему непосредственному желанию.

Поведение ребенка определяется не этим желанием, а отношениями с другими, взрослым человеком. Мотив поведения уже находится вне ситуации, данной ребенку. Конечно, негативизм - кризисное явление, которое должно исчезнуть со временем. Но то, что ребенок в 3 года реферат возможность действовать не под влиянием любого случайно возникшего желания, а поступать, исходя из других, более сложных и стабильных мотивов, является важным завоеванием в его развитии.

Вторая характеристика кризиса 3 лет - упрямство. Это реакция ребенка, который настаивает в чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались.

Его первоначальное решение определяет все его поведение, и отказаться от этого решения даже при изменившихся обстоятельствах ребенок не. Упрямство - не настойчивость, с которой ребенок добивается желаемого.

Упрямый ребенок настаивает на том, реферат ему не так уж сильно хочется, или совсем не хочется, или давно расхотелось. Допустим, ребенка зовут домой и он отказывается уходить с улицы. Заявив, что он будет кататься на велосипеде, он действительно будет продолжать кружить по двору, чем бы его ни соблазняли игрушкой, десертом, гостями и т. В переходный период может появиться строптивость. Она направлена не против конкретного взрослого, а против всей сложившейся в раннем детстве системы отношений, против принятых в семье норм воспитания.

Ребенок стремится настоять на своих кризисы и недоволен всем, что ему предлагают и делают. Разумеется, ярко проявляется тенденция к самостоятельности: ребенок хочет все делать и решать.

В принципе это жизни человека явление, но во время кризиса гипертрофированная тенденция к самостоятельности приводит к своеволиюона часто неадекватна возможностям ребенка и вызывает дополнительные конфликты со взрослыми. У некоторых детей конфликты с родителями становятся регулярными, они как бы постоянно находятся в состоянии войны со взрослыми. В этих случаях говорят о протесте-бунте. В семье с единственным ребенком может появиться деспотизм.

Ребенок жестко проявляет свою власть над окружающими его взрослыми, диктуя, что он будет есть, а что не будет, может мама уйти из дома или нет и т. Обесценивается в глазах ребенка то, что раньше было привычно, интересно и дорого, например, 3-летний ребенок может начать ругаться обесцениваются старые правила поведенияотбросить или даже сломать любимую игрушку, предложенную не вовремя обесцениваются старые привязанности к вещам и т.

Все эти явления свидетельствуют о том, что у ребенка изменяется отношение к другим людям и к самому. Кризис протекает как кризис социальных отношений, кризисы в жизни человека реферат, отделения от близких взрослых и связан со становлением самосознания ребенка.

В этом проявляется потребность в реализации и утверждении собственного Я.

Эссе на тему казахстан в начале 20 векаМуниципальные программы дипломная работа
Доклад на тему лирическая песняДоклад о камне гранит

Две взаимосвязанные тенденции развития реализуются в кризисный период - тенденция к эмансипации и тенденция к волевой форме поведения. Доминирующей является потребность в реализации и утверждении собственного Я. Появление самооценки желания быть хорошим к концу третьего года жизни приводит к усложнению внутренней жизни ребенка: с одной стороны, присутствует желание действовать по своему собственному усмотрению, с другой - соответствовать требованиям значимых взрослых.

Это приводит к возникновению амбивалентных тенденций в поведении. По мнению Л. Это подлинный старт развития самосознания, которое далее на каждом возрастном этапе имеет специфические особенности. В раннем возрасте ребенок строит свое действие посредством уподобления действию-образцу взрослого.

К трем годам, когда ребенок овладевает речью, ему открывается его действие как таковое, а не только как вплетенное в ситуацию совместной деятельности со взрослым. Ребенок хочет действовать самостоятельно, но реальность его жизни делает это невозможным. Впервые в жизни ребенка ему приходится действовать в ситуации разделенности мотива полноценное участие во взрослой жизни и реализуемой цели игрового действия. Эта ситуация - первая ступень к формированию личности.

При относительно кризисы в жизни человека реферат системе отношений взрослого и ребенка критический период протекает приглушеннее.

Ситуации, в которых необходимо настоять на запрете, существуют, и родители, несмотря на негативные реакции и кризисы ребенка, должны их обозначить. У детей начинают формироваться воля, автономия независимость, самостоятельностьони перестают нуждаться жизни опеке со стороны взрослых и стремятся сами делать выбор.

Если кризис протекает вяло, это может свидетельствовать о задержке в развитии аффективной и волевой сторон личности. Отмечается, что дети, не имевшие проблем реферат поведением в трехлетнем возрасте, став взрослыми, часто характеризуются как безвольные и кризисы в жизни человека реферат.

Чувства стыда и неуверенности вместо автономии возникают у детей тогда, когда родители ограничивают появления независимости ребенка, наказывают или высмеивают всякие попытки самостоятельности. Возникает новое отношение к взрослому. Разрешение кризиса раннего детства связано жизни человека переводом действия в игровой, символический план, с возникновением полноценной игры. Выготский называл этот кризис кризисом семи лет и указывал на очевидные изменения в характере и поведении ребенка.

Встречаются и такие проявления как упрямство, требовательность, напоминания об обещаниях, капризы, обостренная реакция на критику и ожидание похвалы. Изменение самосознания приводит к переоценке ценностей. То, что было значимо раньше, становится второстепенным. Старые интересы, мотивы теряют свою побудительную силу, на смену им человека новые. Маленький школьник с увлечением играет, и играть еще будет долго, но игра перестает быть основным содержанием его жизни.

Перестройка эмоционально-мотивационной сферы не ограничивается появлением новых мотивов и сдвигами, перестановками в иерархической мотивационной системе ребенка. В кризисный период происходят глубокие изменения в плане переживаний, подготовленные всем ходом личностного развития в дошкольном возрасте. В конце дошкольного детства наметилось осознание ребенком своих переживаний.

Сейчас осознанные переживания образуют устойчивые аффективные комплексы. В период кризиса 7 лет проявляется обобщение переживаний. Цепь неудач или успехов в учебе, в широком общении, каждый раз примерно одинаково переживаемых ребенком, приводит к формированию устойчивого аффективного комплекса - чувства неполноценности, унижения, оскорбленного самолюбия или чувства собственной значимости, компетентности, исключительности. Этот период также характерен тем, что человек как бы существует в реферат измерениях, находясь сразу в двух мирах одновременно.

В сто лет человек сталкивается с последним кризисом в своей жизни. Этот период в жизни человека характеризуется тем, что появляется ужасная усталость от жизни, ощущается пустота и не желание жить полной жизнью.

Имя обязательное. E-Mail обязательное. Подписаться на уведомления о новых комментариях. Наши статьи. Будем благодарны, если поделитесь статьей:. Последние статьи Вайвейшн - техника дыхания для оздоровления тела и души. После кризиса наступает время отрочества, кризис которого наступает уже в возрасте лет.

Наиболее типичной его чертой становится противоречивость поведения. Самосознание подростка производит новую потребность: кризисы в обретении индивидуальности, в обладании свойствами, отличными от окружающих. После его преодоления индивид входит в юность, реферат на тему герои крымской которой завершается третья ступень субъективности.

Этот кризис наступает в период после окончания школы, когда требуется выбрать вектор своей будущей профессии и, собственно, жизни, то есть самоопределение. После этого выбора наступает некоторое отделение от семьи, получение некоторой материальной независимости от родителей и, возможно, создание своей собственной семьи.

Именно наличие личных жизненных планов и начало их реализации являются движущим фактором данного кризиса.

[TRANSLIT]

Этот кризис формируется в связи с осознанием того, что как таковая молодость миновала и необходима рефлексивная оценка прожитых лет. Этот глубинный анализ своей личности, равно как и ее последующий пересмотр, служат предпосылками для последующей переоценки ценностей, необходимой для осознания своего подлинного места в жизни.

Итогом кризиса служит переход во взрослость, которая завершает 4 ступень субъективности. Связан он с тем, что физические силы индивида убывают, и продолжение активной жизни прошлых лет становится весьма затруднительной.

[TRANSLIT]

Вполне вероятен эскапизм индивида, проявляющийся в инфантильном поведении. Этот процесс заставляет подводить промежуточные итоги в жизни, большая часть которой во всяком случае, активной осталась позади. Все это дает очередной толчок к переоценке старых ценностей и к обретению новых ценностей, становящихся флагманом для последующих духовных изысканий, которые превалируют в периоде зрелости, следующим за кризисом взрослости, кризис кризисы в жизни человека реферат приближается в 55 лет.

Биологически этот кризис обуславливается предпенсионным возрастом, значительным снижением физических и интеллектуальных способностей и осознанием.

Ценности, обретенные во время кризиса взрослости, уже не оспариваются, но активно и в полной мере усваиваются именно в этом возрасте.

Это ведет к качественно новой переоценке личности не только в профессиональном плане, как было ранее, но вообще, il abstracto.

В этом возрасте духовное окончательно получает статус неизмеримо выше физического.

Кризисы в жизни человека реферат 5845

Еще одним признаком возраста становится принятие мысли о смерти как о должном. После этого кризиса следует старость, завершаемая смертью, то есть концом физической жизни индивида. Индивидуальный кризис - критическое состояние индивида, относящийся качества кефира курсовая работа образом к индивиду и обусловленный потребностью в концептуальных изменениях непосредственно внутри личности.

Вообще индивидуальные кризисы по причинам можно разделить на две относительно крупные группы: кризисы, являющиеся следствием деформации структуры непосредственно Эго статические изменения, потеря какой-либо части Эго и кризисы, причинами которых является невозможность реализации каких-либо тенденций личности они в свою очередь связаны уже с динамическими характеристиками личности.

Стрессовые события: травмы, катастрофы, все виды насилия, потери близкого, участие в локальных войнах. Для любого личностного кризиса характерно то, что личность может выбрать два пути разрешения кризиса: прогрессивный, когда разрабатывается новая модель, позволяющая разрешить кризис и выйти на новый уровень, или же регрессивный, являющийся антонимичный к первому.

Факт кризиса можно диагностировать по наличию следующих паттернов поведения: страх, сильное чувство одиночества, стремление к отчуждению, специфическое кризисы в жизни человека реферат состояние безумия при крайне редком кризисы в жизни человека реферат достижении.

В самом индивидуальном кризисе, вернее в его протекании можно выделить несколько основных этапов:. Вызов характеризуется резкими переменами в индивидуальной жизни человека будь то ее внешнее или внутреннее ее проявление и необходимостью в адаптации к новым условиям.

После качественных внутренних изменений индивид рефлексивно оценивает происходящее и извлекает урок из предыдущего кризиса, получая необходимый опыт и модель для поведения в подобных ситуациях в дальнейшем. Далее же индивид, извлекший уроки и получивший новые смыслы, возвращается к предыдущей жизни в обновленном формате.

В целом же, несмотря на то, что логически любой индивидуальный кризис вписывается в модель с ее причинно-следственностью, надо отметить, что протекают они по большей части в том формате, когда их протекания у разных индивидов не совпадают и носят сугубо индивидуальный характер.

Другие документы, подобные "Психологические кризисы в жизни человека". Юношеский возраст. Несмотря на всю их позитивную роль, описанную выше, просто нельзя не отметить и их негативные последствия, так как их разрешение является крайне сложным для индивида с психологической, а в некоторых случаях и с физической тоски зрения. Ребенок хочет действовать самостоятельно, но реальность его жизни делает это невозможным.

Рассмотрев два вида психологических кризисов в жизни человека, можно заметить, что их основной функцией является потребность в переходе к принципиально новому состоянию от нынешнего. Метафорически это можно представить в образе костюма, который сначала, после приобретения его индивидом подходит ему по размеру и по фасону. Человек внезапно понимает, что жизнь подходит к концу и он уже не в центре ее круговорота, что его век — завершается.

Он ощущает себя потерянным, может впасть в депрессию, утратить интерес к жизни.

Психологические кризисы в жизни человека

Не интересно! Возрастные кризисы сопровождаются: - депрессивными состояниями; - выраженной неудовлетворенностью собой; - трудноразрешимыми проблемами внутреннего и внешнего характера; - резкими изменениями в поведении человека.

Возрастные кризисы - Большой скачок

Дата сдачи. Напишите, пожалуйста в кратце Ваши пожелания план работы, шрифт, срочность, необходимый список литературы, кризисы в жизни человека реферат т. Это ускорит время ответа в разы! Контактные данные Ваш email. Он ощущает себя потерянным, может впасть в депрессию, утратить интерес к жизни.

Каждый кризис это и изменение мировоззрения человека и перемена его статуса по отношению, как к обществу, так и к самому. Научится воспринимать себя, нового, с позитивной точки зрения - вот то, главное, что поможет преодолеть психологические трудности возрастных кризисов.

Возрастные кризисы это некие временные периоды в развитии человека, при которых наблюдаются резкие психические изменения. Они длятся не долго, от нескольких месяцев до года и являются нормальным явлением в личностном развитии человека. Длительность этих кризисов и их проявления зависят от индивидуальных особенностей и тех условий, в которых находится человек в тот или иной период времени.

Кризисы в жизни человека реферат 107

Под условиями понимается как семья, так и социальное окружение. Мнения психологов по поводу возрастных кризисов расходятся.

Ранний возраст 1 - 3 года. Терминальное состояние.

Одни считают, что кризис - это результат неправильного воспитания, что развитие должно проходить плавно и гармонично. Другие считают, что кризис - это нормальный процесс перехода на более сложный возрастной этап. Некоторые психологи считают, что человек, не переживший кризис, не будет развиваться. Отечественными психологами выделяются стабильные и кризисные периоды развития. Они чередуются между собой и являются закономерным процессом развития ребенка.

  • Кроме того, изменяются социальные ожидания.
  • Список литературы и интернет-источников 1.
  • Наиболее чувствительный к вредным воздействиям извне - период первых трех месяцев.
  • Кризисы возрастного развития.
  • При этом стоит отметить, что в современном городском обществе, в котором темп жизни достаточно динамичен роль психологических кризисов возрастает и становится все более и более значительной.
  • Начавшаяся дифференциация внешней и внутренней жизни ребенка связана с изменением структуры его поведения.

Проявляются явные сдвиги в развитии, ребенок сильно меняется в поведении, конфликты со взрослыми. Теряется интерес к занятиям. Это наблюдается не только в школе, но и в кружках. У некоторых детей возникают неосознанные переживания, внутренние конфликты. Известный отечественный психолог Д. Как раз моменты, когда это расхождение принимает наибольшую величину, и называются кризисами, после кот.

Проблема возрастной периодизации детского развития. Основы возрастной периодизации. О проекте. Расширенный поиск. На главную. Объявления о помощи. Кризисы в жизни человека Вид работы:. Поделись с друзьями:. Все рефераты по психологии.

Посмотреть все рефераты.

Кризисы и переломные периоды в жизни человека. Психолог Громова Елена

Кризисы в жизни человека Федеральное агентство по образованию. Кафедра педагогики и психологии. Кризис новорожденности и младенческий возраст Кризис новорожденности был не открыт, а высчитан последним и выделен как особый, кризисный период в психическом развитии ребенка. Кризис одного года и раннее детство Кризис одного года характеризуется освоением речевого действия. Первые представления о себе возникают у ребенка к году.

В семьях, где ребенок один, может проявиться деспотизм.

Кризисные периоды в жизни человека

Кризис семи лет Кризис семи лет может проявиться в промежутке приблизительно от 6 до 8 лет. Внешние проявлении кризиса семи лет Даже посторонний человек, сосед или знакомый, который видит ребенка очень редко, может заметить сильные изменения в его поведении. Возрастные кризисы взрослости На протяжении жизни любого из нас ждет несколько возрастных кризисов.