Реферат на тему принципы воспитания

Лилия

Этапыстановления и развития ВСШ. Содержание обучения, принципы воспитания. Процесс развития идеи русской национальной школы в отечественной педагогике второй половины XIX—нач. Вспомнитеизвестные нам подходы к воспитанию, их суть ………. Особенности воспитания, его содержательная и процессуальная стороны. В этом стиле —предпосылка успешности совместной воспитательной деятельности, он подготавливаетк предыдущему описанному ранее стилю.

Общая характеристика основных целей воспитания студентов. Анализ принципов, детерминирующих содержание воспитания: социально-ценностная направленность, развитие и формирование личности. Воспитание как процесс формирования, развития личности. Особенности воспитания, его содержательная и процессуальная стороны. Факторы эффективности воспитания.

Условия воспитательного процесса, его принципы и средства. Классификация методов воспитания. Развитие и специфика теории семейного воспитания. Исследование П. Каптерева о содержании, формах и методах воспитания детей в семье. Характеристика и особенности принципов семейного воспитания. Соблюдение пропорционального соотношения усилий учащегося и усилий педагога.

Отчеты по практике агрономаРеферат на тему города мурманска
Бронзовый век на территории беларуси рефератКонтрольная работа склонение имен существительных
Реферат город и здоровье человекаРефераты по информатике темы

Реализация этой закономерности на практике означает, что если на начальном этапе воспитания активность педагога превышает активность учащегося, то на заключительном этапе учащийся все делает самостоятельно под контролем педагога. Организуемая деятельность должна сопровождаться или завершаться успехом, который должен пережить каждый учащийся. Успех — это субъективное переживание достижения, внутренняя удовлетворенность учащегося своим участием в деятельности, собственными действиями и полученными результатами.

Воспитание должно носить скрытый характер, дети не должны себя чувствовать объектами приложения педагогических нравоучений, не должны постоянно осознавать свою подверженность реферат на тему принципы воспитания педагогическому влиянию. Процесс воспитания требует не только такта, но и ощущения защищенности, так как ребенок может выражать свои отношения и благоприятно развиваться только в условиях защищенности.

И, наконец, целостность личности предписывает и целостность воспитательных воздействий в педагогическом процессе. Гуманизация и личностный подход в воспитании. Единство воспитательных воздействий. Характеристика специфики принципов воспитания. Принцип опоры на положительное и гуманизация воспитания. Описание методик личностного подхода и единства воспитательных воздействий. Анализ глубинных характеристик личности по внешним актам поведения.

Воспитание как целенаправленное развитие человека как неповторимой человеческой индивидуальности, обеспечивание роста и совершенствования нравственных и творческих сил.

9373782

Принципы воспитания: общественная направленность, гуманизация, личностный подход. Сущность, система и содержание принципов воспитания, их значение в воспитательном процессе. Они составляют техникуобщения. К вербальным средствам относится речь и все ее характеристики:постановка голоса, тембр, темп, дикция, дыхание, интонационные окраски,полетность голоса и т.

Невербальные средства: мимика управлениемышцами лицапантомимика управление своим телом, его положениемуправлениеэмоциями, настроением, снятие излишнего психологического напряжения, создание атмосферытворчества, само и взаимоуважение, реферат на тему принципы воспитания способности внимание, наблюдательность, воображение.

При всемразнообразии педагогических ситуаций принято выделять три вида педагогическогообщения. Он либо побуждаетслушателей к непосредственной социальной активности, либо объединяет их вокругсоциально значимой идеи, развивает или изменяет их убеждения, установки.

Втаком общении непосредственно реализуется общественные отношения, организуютсясоциальные взаимовлияния.

Реферат на тему принципы воспитания 5503

Задача, решаемая в этом виде реферат на тему принципы воспитания, тоже социальная, предмет ицель такого общения — организация коллективного взаимодействия в процессетруда, в нашем случае учебного труда. Личностно ориентированное общение — общение одной личности с другой, это исходнаяклеточка общения, она м. Знаниефункций пед. В узком смыслеэто схема передачи определенной порции информации за определенный короткийпромежуток времени.

Исходя из этогоопределяется и структура пед. Организациянепостредственного общения в момент начального взаимодействия коммуникативнаяатака. Анализосуществленной системы общения и моделирование ее на предстоящую деятельность соотнесение цели, средств, результата и постановка следующей цели. Прогностическийэтап — моделирование педагогомпредстоящего общения с классом в процессе подготовки к непосредственной деятельности— включает в себя работу над содержанием урока или воспитательного дела, планированиеего.

Кроме этого идет коммуникативное прогнозирование предстоящей деятельности,помогающее доклад про по английски конкретизировать вероятную картину общения, предусмотретьмногие конфликтные ситуации на уроке и вне его, настроить себя на предстоящееобщение. Здесь планируется вероятностное восприятие учащимися материала урока иличности самого педагога.

Это опережающая стадия общения, в которой намечаютсяконтуры преобразования педагогической обучающей или воспитательной задачи вкоммуникативную как сказать, как объяснить, каким образом будем действовать икак организовать деятельность детей. Чтобы пед. Нередкоудачно спланированная система общения диктует и отбор материала, и методы, и,возможно, определяет успех предстоящего дела. Попытатьсявосстановить в памяти опыт общения именно с данным классом стремитьсяразвивать положительные впечатления от общения с классом и блокироватьотрицательные.

Вспомнить,какой тип общения Вам свойственен именно в этом классе, возможен ли он напредстоящем уроке. Соотнеситеприсущий Вам стиль общения с классом и задачами урока. Попытайтесь добитьсяединства. Представьтеобщую психологическую атмосферу реализации фрагментов урока — это поможетвыбрать реферат на тему принципы воспитания обучения или воспитания, сделать планирование более точным.

Вспомнитьсвои взаимоотношения с отдельными учащимися, избегать стереотипов,психологических установок по отношению к детям. Попытайтесьощутить в целом предстоящую атмосферу общения на уроке — это сделает Вас болееуверенным.

Принципы воспитания

Думайтене только о собственных педагогических задачах, но и о детях, их состоянии,готовности к совместной деятельности, создайте в первые мгновения урока ситуациюпсихологической совместимости. Начальный период общения или коммуникативная атака — это этап организации непосредственного общения с классомв момент начального взаимодействия с. Этот этап очень важен, хотя напрактике он занимает не более 3 минут, за время которых завоевываетсяинициатива в общении и целостное коммуникативное преимущество, дающеевозможность в дальнейшем управлять общением в классе на уроке это оргмомент.

Важнуюроль в процессе организации пед. По общему настроению класса и отдельныхличностей в нем педагог должен уметь составить представление о переживанияхколлектива, о психологическом состоянии коллектива и отдельных личностей. Важнейшиймомент — привлечение внимания.

Возможны варианты: — речевой вариант —вербальное обращение к учащимся. Приемыактивизации внимания в начале общения: — приемсопереживания о ярком эпизоде, переживаемом аудиторией— прием парадоксальнойситуации, — апелляция к непосредственным интересам аудитории, — юмористическоезамечание, — постановка проблемного вопроса, — апелляция к событиям, времени,месту, авторитетной личности, известному источнику информации, — реферат на тему принципы воспитания конкретной цели и содержания предстоящего общения, — ситуативный момент.

Успех общения речи во многом зависит от вступления. Оно состоит из приветствия и активноговступления, которое представляет собой целевую установку, то есть определениецелей и задач предстоящей деятельности, объяснение того, что и как будем сейчасделать или что я хочу вам сказать.

Требования к вступлению: а вступлениедолжно быть естественным и неразрывно связано с остальными композиционнымичастями урока, реферат на тему принципы воспитания, выступления, воспитательного дела; б первые фразы понятныи коротки; в начало замедленно, сравнительно негромко. Инициативаучителя в организации общения и взаимодействия обеспечивается: — четкостью иоперативностью начала контакта и переходом от организационных процедур приветствие, усаживание к деловому и личностному общению.

Умениеграмотно и четко спланировать, правильно и организованно провести начальный реферат миграционная политика россии помогает преодолевать психологические барьерыпрепятствия,мешающие эффективному общению учителя с классом:. Негативнаяустановка на основе прошлого опыта общенияпреодоление которой получаемразвитием такого свойства как оптимистическое прогнозирование своей деятельности.

  • Возможныеварианты развития событий в данной ситуации, прогноз поведения воспитанников вбудущем.
  • Негативнаяустановка на основе прошлого опыта общения , преодоление которой получаемразвитием такого свойства как оптимистическое прогнозирование своей деятельности;.
  • Далее необходимо спланироватьсистему предстоящего общения с коллективом с учетом внесения необходимыхкорректив, то есть переходим к первому этапу построения следующей ситуации общения Такимобразом, педагогическое общение — профессионально значимый компонент педагогическойдеятельности.
  • Этот принцип требует признания ценности личности каждого ученика независимо от его успехов, развития, положения, способностей.
  • Общественная направленность воспитания, его связь с жизнью и трудом.
  • Основные принципы воспитания.

Физическийбарьерто есть дистанция, которой учитель удаляет себя от учеников, пытаетсязакрыть себя, спрятаться за стол, стул, в угол. Выход — демонстрация доверия, работав открытой позиции. На этомэтапе учитель решает массу педагогических и коммуникативных задач. Емунеобходимо поддерживать активность и инициативу школьников, организовывать диалогическоеобщение, корректировать свой замысел с поправкой на реальные условия.

Педагогуприходится быстро принимать решения при возникающих затруднениях, непредвиденныхситуациях, отклонение от заранее смоделированного общения. В этом случае вносятсянеобходимые поправки или заменяется вариант общения. Изложениеучебного реферат подготовка газа транспортировке вербальное общение это эпицентр процесса педагогическогообщения, передача своего видения объекта, его сердцевины. Станиславскийвыдвинул важную в педагогическом отношении задачу — предоставить объекту возможностьне только слышать, но и увидеть внутренним зрением передаваемый материал.

В ходеизложения или в завершении его необходимо установить обратную связь, определитьуровень понимания или усвоения информации.

Излагаяглавную часть материала в ходе непосредственного реферат на тему принципы воспитания необходимо: —обеспечить устойчивое внимание учащихся; — соблюдать логику тезис, его развитиеили аргументация, вывод и ясность изложения; — подумать реферат на тему принципы воспитания занимательностьюизложения познавательная интрижка — что же дальше?

Логика изложения материала в устной и письменнойречи представлена следующими этапами: 1 тезис, 2 аргументация или развитиемысли, 3 вывод, завершающий, закругляющий изложение. В ходеуправления общением с классом возникает необходимость восстановлениявнимания.

С этой целью можно использовать:. В целом,слово учителя должно воздействовать на чувства, сознание, стимулироватьмышление, воображение, создавать потребность в поисковой деятельности, а манераизложения не должна отвлекать от содержания материала, а способствовать егоуяснению.

Базовые теории развития и воспитания личности Всуществующей на сегодняшний день педагогической литературе разных авторов нетединого понимания воспитания, указываются различные подходы к осуществлениювоспитательного процесса. Личностный подход требуетпристального внимания, вглядывания, всматривания в тонкие повседневныепроявления отношений детей, овладения методикой изучения их личности и воздействияна ее развитие. Общениена основе увлеченности совместной творческой деятельностью. Щурковой, современный взгляд на процессвоспитания — это отношенческий взгляд, основанный на понимании сущностиличности, как совокупности общественных отношений.

Этот этапобщения изложения материала, речи заканчивается заключением. Конец речидолжен закруглять ее, то есть связать с началом, конец речи — это разрешение всейречи. Необходимо, чтобы слушающий или читающий понял, что больше по этомувопросу говорить нечего.

Можно вернуться к поставленной ранее цели, напомнитьее исходя из сказанного в ходе обсуждения вопроса. Заключение не должносодержать ложного пафоса, быть естественным, ясным. Вариантызаключения: — выводы речи, — краткое повторение основной проблемы, — обобщениесказанного, — указание перспектив, постановка будущих задач, — иллюстративнаяконцовка.

Признакихорошей речи.

Реферат на тему принципы воспитания 4793

Правильность речи соответствие принятым в обществе литературно-языковым нормам2. Точность соответствие мыслям говорящего3.

Основные принципы воспитания детей 3. «Правая рука» — притягивает

Ясность речи, доступность пониманиюслушающего или читающего, 4. Логичность соответствие законам логики:небрежность языка обуславливается нечеткостью мышления5.

Благозвучие речи, соответствиетребованиям приятного звучания, подбор слов с учетом их звуковой стороны. Анализиспользованной педагогом системы общения содержитосмысление успешности, уточнение возможных вариантов организации общения вданном коллективе учащихся, прогнозирование предстоящего в этой аудиторииочередного этапа общения и моделирование его структуры.

На этомэтапе педагогического общения учитель должен выявить сильные и слабые стороныобщения, осмыслить, в какой мере он удовлетворен процессом взаимодействия сдетьми, что удалось и благодаря чему, что не удалось, почему, над чем надоподумать, как исправить то, что не сработало.

Далее необходимо спланироватьсистему предстоящего общения с коллективом реферат на тему принципы воспитания учетом внесения необходимыхкорректив, то есть переходим к первому этапу построения следующей ситуации общения. Такимобразом, реферат на тему принципы воспитания общение — профессионально значимый компонент педагогическойдеятельности. Общение пронизывает все направления труда учителя и составляетособый вид деятельности, особый вид творчества, который необходим — в ходепознания учащихся в системе взаимодействия с ними, — при организациинепосредственного воздействия на ребенка, — при управлении собственнымповедением, — творческий характер носит сам процесс организации взаимодействия.

Теоретикивыделяют в общении две стороны — отношение и взаимодействие. Это как бынадводная и подводная часть айсберга, где видимая часть — серия речевых и неречевыхдействий, а невидимая — потребности, интересы, чувства, — все, что толкаетчеловека к общению. В общенииактиватором выступает педагог, поэтому мы, прежде всего, отметим в этой сторонеобщения стиль руководства педагога.

Стиль работы — это почерк организатора. Курт Левин выделил три основных стиля руководства : авторитарный,демократический, либеральный или попустительский. На основе их А. Лутошкиндает образные названия и характеристики, но называет уже 4 стиля см. Авторитарный разящие стрелы : учитель единолично определяетнаправление деятельности группы, указывает, кто с кем должен сидеть, работать,пресекает всякую инициативу учащихся, учащиеся живут в мире догадок.

Истокиавторитаризма: — недостаточная зрелость педагога, — его нравственнаяневоспитанность, — низкий уровень культуры педагога, — пренебрежениепсихологическими способностями детей, — игнорирование принципа самодеятельностиорганизации детской жизни.

Обнаружив ошибку, такойучитель высмеивает виновного, чаще всего не объясняя, как ее можно исправить. Вего отсутствие работа замедляется, а то и вовсе прекращается. Основныеформы взаимодействия — приказ, указание, инструктаж, выговор.

Учительлаконичен, у него преобладает начальственный тон, нетерпим к возражениям. Демократический возвращающийся бумеранг, снующий челнок. В работе классногоруководителя проявляется опора на мнение коллектива учащихся.

Учитель стараетсядонести до сознания каждого цель деятельности, подключает всех к активномуучастию в обсуждении хода работы делавидит свою задачу не только в контролеи координации, но и в воспитании. Учителем поощряется каждый ученик, чтоспособствует появлению у него уверенности в себе, развивается самоуправление вдетском коллективе.

Реферат на тему принципы воспитания 9352179

Учитель демократического стиля руководства стараетсянаиболее оптимально распределить нагрузки, учитывая индивидуальные склонности испособности каждого, развивает инициативность, поощряет активность, внимателенк робким и замкнутым ребятам. Основные формы взаимодействия — совет,просьба, информация, предложение, поручение.

Большое внимание такой учительуделяет установлению обратной связи во взаимодействии с учениками, педагогическомуанализу и самоанализу.

Такимобразом, ВСШ это качественно новый этап развития школы как социально-педагогическогоявления. Закономерность в философии — это объективно существующая, устойчивая, повторяющаяся,необходимая и существенная связь между явлениями и процессами, характеризующаяих развитие. Логичность соответствие законам логики:небрежность языка обуславливается нечеткостью мышления , 5. ВСШ существует неизолированно, а в среде — экологической и социальной.

Либеральный плывущий плот — анархический,попустительский стиль. Учитель старается не вмешиваться в жизнь коллектива, непроявляет активности, вопросы рассматривает формально, легко подчиняется другомумнению, фактически самоустраняется от ответственности за происходящее.

Об авторитетенет и речи, ученики мнение учителя не ценят, часто просто не слушают. Какой жестиль лучше, какой более эффективный? Авторитарный стиль руководства можетобеспечить кажущуюся эффективность групповой деятельности и создает крайненеблагоприятный психологический климат. При таком стиле задерживается становлениеколлектива, уверенности и успешности у учеников, и напротив, рождаетсяугодничество.

По данным психологов, реферат в таких коллективах формируютсяневротики, льстецы, угодники. По словам Ю. Азарова, авторитарность вобщении многолика, часто искусно маскируется, оставаясь, в сущности,бездушно-бюрократическим администрированием, может проявляться как скрытая,опосредованно порождающая насилие реферат на тему принципы воспитания.

Однако, наихудшим стилем руководстваявляется либеральный стиль: при нем работа если и выполняется, то, как правило,выполняется хуже и менее качественно, кроме того, учит равнодушию и выставляетего, как норму отношений.

Лучшим стилем руководства, как показывает практика,является демократический, хотя на первых этапах количественные показатели могутбыть и ниже, чем при авторитарном, но желание работать не иссякает и в отсутствиируководителя.

Повышается по сравнению с авторитарным активность, творческийтонус, развивается чувство ответственности, способность к сотрудничеству ивзаимовыручке, растет уверенность в своих силах и гордость за свой коллектив. Рассмотренныенами стили отношений и стили взаимодействия, ядром которого является стильруководства учителя, создает в совокупности стиль педагогического общения.

Стильобщения — сложившаяся система общенияпедагога и учащихся, тему есть индивидуально-типологические особенностисоциально-психологического взаимодействия педагога и учащихся Кан-Калик. Общениена основе увлеченности совместной творческой деятельностью. В основе этогостиля — устойчиво-положительное отношение педагога к делу и к детям, стремлениесовместно демокритично решать вопросы организации деятельности.

Увлеченностьсовместным творческим поиском — наиболее продуктивный для всех участниковпроцесса стиль общения. Педагоги не управляют школьниками, авместе с ними заботятся о делах школы. Стильпедагогического общения на основе дружеского расположения. В этом стиле —предпосылка успешности совместной воспитательной деятельности, он подготавливаетк предыдущему описанному ранее стилю. Дружеское расположение — стимулятор развитияи плодотворности взаимоотношений педагога и школьников.

Срок этого стиля не долог, т. У такого педагога может быть иположительное отношение к детям, но организация деятельности ближе кавторитарному стилю, снижает общий творческий уровень, уровень самостоятельнойработы учащихся. Дистанция возникает как показатель ведущей роли учителя,строится на его авторитете. Начинающие учителя считают, что общение-дистанцияпомогает им сразу же утвердить себя как педагога, но такое средствосамоутверждения педагога иногда становится источником первых реферат правовое государство понятие основные. Авторитет завоевывается не через механическое установление дистанции, ачерез взаимопонимание, взаимоуважение и, прежде всего, через совместнуютворческую деятельность.

Стильобщение-устрашение соединяет в себе отрицательное отношение к учащимся иавторитарность в способах организации деятельности. У начинающих учителей употреблениеэтого стиля связано с принципы воспитания организовать продуктивное общение на основеувлеченности совместной деятельностью. Это трудно и, выбирая путь наименьшейтрудности, педагог предпочитает запугать учеников, т. Это крайнее проявление общения-дистанции при отношенииполного неуважения к ученикам.

Реферат: Закономерности и принципы воспитания

Такое общение для творческой педагогическойдеятельности вообще бесперспективно, лишает его дружественности, на которойзиждется взаимопонимание, которое так необходимо для сотрудничества исотворчества.

Общение-заигрывание возникает при либеральном стиле руководства и при пассивно-положительном стилеотношений. Такой стиль вызван стремлением завоевать дешевый авторитет у детей,что противоречит требованиям педагогической этики.

Проявление этого стиля — попыткаустановить контакт с детьми, желанием понравиться классу, с другой стороныотсутствием общей реферат на тему принципы воспитания, умений и навыков педагогического общения, опыта.

Дети приучаются к панибратству в отношениях, учатся лукавить для достижениясвоих целей, теряют веру и уважение к учителю. Кан-Каликотмечает, что данные стили не исчерпывают всего многообразия и практическийопыт дает возможность конкретизировать их, выделяя наиболее типичные моделиобщения педагога реферат на тему принципы воспитания учащимися:. Однако иэти модели не исчерпывают всего многообразия проявлений личности.

Личностькаждого учителя глубоко индивидуальна, откладывает отпечаток на его стильобщения. Зная в теории наиболее яркие черты каждого стиля, следует на практикеработать над составлением своего индивидуального педагогического стиля. Онможет заимствовать отдельные черты различных стилей и соответствоватьособенностям личности педагога и особенностям педагогических ситуаций.

Выработкаиндивидуального стиля общения педагога и овладение основами профессионально-педагогическогообщения должно происходить на индивидуально-творческом уровне. Все компонентыпрофессионально-педагогического общения своеобразны и неповторимо проявляются вдеятельности каждого педагога.

Макаренко а Воспитание в коллективе и труде б Воспитание чувства долга и чести, воспитание воли, характера и дисциплины в Воспитание детей в семье 9.

Заключение В жизни существует и содействие детей педагогам, и противодействие, и сопротивление им, и непротивление авторитетам, и отчуждение от. Сознание ребёнка формируется постепенно, в процессе жизни и прежде всего средствами самой жизни.

Поэтому педагогу, чтобы добиваться позитивного результата в воспитании, нужны не только принципы прямого воздействия, но и косвенного, опосредованного, долгосрочного действия на сознание и привычное поведение путём целенаправленного и духовного насыщения всех областей детской жизни.

Педагогом должно учитываться содействие самих детей его усилиям, когда воспитанники преодолевают в себе сопротивление и сознательное противодействие воспитательным мерам, стремятся к активному усвоению и приобретению духовных ценностей. Грубое и систематическое нарушение принципов, игнорирование их требований не просто снижают эффективность воспитательного процесса, но подрывают его основы. Принципы используются не в цепочке, а фронтально и все.

Одинаковое внимание ко всем принципам предотвращает возможные нарушения течения воспитательного процесса. Они не заменяют ни специальных знаний, ни опыта, ни мастерства воспитателя. Принципы, на которые опирается воспитательный процесс, деловой кратко доклад систему.

Существует и существовало много систем воспитания. И естественно, характер, отдельные требования принципов, а иногда и сами принципы не могут оставаться в них неизменными.

В различные времена содержание этого принципа менялось, приобретая то большую общественную, то государственную, личностную направленность.