Возрастная психология реферат на тему

Марта

Школа, учителя и одноклассники играют доминирующую роль в процессе самоидентификации. Психическое развитие происходит в процессе присвоения социального опыта, накопленного человечеством на протяжении всего своего существования. Кризис как закономерность возрастного развития, его признаки и основные виды. Симоном создал методику отбора детей в специальные школы для умственно отсталых, основу которой составил метод тестов: был введен показатель интеллекта — умственный возраст, который определялся по успешности выполнения тестовых заданий. Смежные информационно-кибернетические науки, возрастная психология и психология развития. Правление Ярослава Мудрого.

Тидеман, книга которого появилась в г. Он стал также автором первого учебника психологии, в котором затрагивались вопросы, связанные с психологией ребенка. При этом и в дневнике, и в учебнике Тидемана проблемы воспитания детей были тесно связаны с предшествующим анализом их физиологических и психологических особенностей. С расширением предмета психологических исследований появилась возможность разработки новых, экспериментальных методов, которые можно было применить и для изучения психического развития детей.

Естественно, что прежние методы, используемые общей психологией, главным образом метод самонаблюдения, в новой науке не могли применяться. Поэтому такое значение для ее развития имело появление экспериментальной психологии В. Вундта, а также объективных методов исследования памяти, разработанных Г. Не меньшее значение имели работы Ф. Гальтона, который разработал многие методы экспериментального исследования детей, впервые применив в психологии способы статистической обработки результатов.

Он же разработал первые тесты, дальнейшее применение возрастная психология реферат на тему популярность которых связана уже с именем А. Бине, который использовал специальные тесты для исследования возрастная психология реферат на тему развития детей. Холлом Он был учеником В.

Вундта, в психологической лаборатории которого стажировался несколько лет. В Лейпциге Холл занимался проблемами общей психологии, исследуя роль мышечной чувствительности в восприятии пространства. По возвращении в США он обратился к возрастной психологии, непосредственно связанной с практическими проблемами школьной жизни.

В г. Холл также был основателем первых журналов, посвященных проблемам возрастной психологии.

Магнитное поле катушки с током рефератПринципы федеративного устройства рф реферат
Реферат человек здоровье спортРеферат по истории на тему крестовые походы

С г. Начиная с возрастная психология реферат на тему XIX. Холл - один из ведущих ученых США. Он стал и одним из организаторов первых профессиональных сообществ американских психологов. По его инициативе в г. Фрейда в г. Однако известность Холлу принесли главным образом его исследования психического развития детей. Хотя идея о необходимости изучения психики детей утвердилась еще в е годы прошлого века, но, как упоминалось выше, исследований, в центре которых стояла бы именно эта задача, еще не существовало.

Спенсер, который впервые заговорил о развитии психики в процессе адаптации к среде, анализировал прежде всего методологические и общетеоретические проблемы психического развития. Холл же в первую очередь обратил внимание на то, как важно изучать становление психики конкретного ребенка, анализ этого процесса может стать генетическим методом для общей психологии.

В своей лаборатории Холл исследовал детей подросткового и юношеского возраста, разработав для них специальные вопросники, целью которых было изучение различных сторон психики ребят. Первоначально эти вопросники раздавались учителям для возрастная психология реферат на тему сведений о том, как дети представляют окружающий мир. Вскоре их содержание расширилось, появились специальные анкеты для подростков, учителей и родителей.

Отвечая доклад о москвы вопросы, дети должны были рассказать не только о своих знаниях, представлении о мире или отношении к другим людям, но и о своих переживаниях, в частности о своих моральных и религиозных чувствах, ранних воспоминаниях, о своих радостях и опасениях.

Статистически обработанные ответы помогали представить целостную картину психологических особенностей детей разных возрастов.

Материалы, полученные в исследовании Холла, позволяли также составить комплексную характеристику детей, провести анализ их проблем как с точки зрения взрослых, так и с позиций самих подростков. Исследуя психическое развитие ребенка, Холл пришел к выводу, что в его возрастная психология реферат на тему лежит биогенетический закон, сформулированный учеником Дарвина Э.

Однако Геккель говорил о том, что зародыши в своем эмбриональном развитии проходят те же стадии, что и весь этот род за время своего существования. Холл же распространил действие биогенетического закона на психику человека, доказывая, что онтогенетическое развитие психики ребенка кратко повторяет все стадии филогенетического развития психики человека. В созданной Холлом теории рекапитуляции утверждалось, что последовательность и содержание этих этапов заданы генетически, потому ни уклониться, ни миновать какую-то стадию своего развития ребенок не.

Ученик Холла К. Гетчинсон на основании теории рекапитуляции создал периодизацию психического развития, критерием в которой был способ добывания пищи.

  • Психология развития от античного периода до XX в.
  • Особенности восприятия болезни пациентами.
  • Данные, полученные Селли, позволили также выделить основные этапы в познавательном, эмоциональном и волевом развитии детей, которые необходимо учитывать при их обучении.
  • От 11 до 15 лет - земледельческая стадия, которая связана с интересом к погоде, к явлениям природы, а также с любовью к садоводству, а у девочек и цветоводству.
  • В России о важности связи между педагогикой и психологией говорил К.

При этом действительные факты, которые наблюдались у детей определенного возраста, связывались с идеей Холла и объяснялись изменением способа добывания пищи, который является по мнению Гетчинсона ведущим не только для биологического, но и возрастная психология реферат на тему психического развития.

Он выделил в психическом развитии детей пять основных фаз, границы которых не были жесткими, так что конец одной стадии не совпадал с началом следующей. От рождения до 5 лет - стадия рытья и копания. На этой стадии дети любят играть в песке, делать куличики и тему с ведерком и совочком.

От 5 до 11 лет - стадия охоты и захвата. На этой стадии дети начинают бояться чужих, у них правовое обеспечение профессиональной контрольные работы агрессивность, жестокость, желание отгородиться от взрослых, особенно посторонних, и стремление делать многие вещи тайком.

От 8 до 12 лет - пастушеская стадия. В этот период дети стремятся иметь свой собственный уголок, причем они строят свои укрытия обычно во дворах или в поле, в лесу, но не в доме. Они также любят домашних тему и стараются их завести, чтобы было о ком заботиться и кому покровительствовать. У детей, особенно у девочек, в это время появляется стремление к ласке и нежности. От 11 до 15 лет - земледельческая стадия, которая связана с интересом к погоде, к явлениям природы, а также с любовью к садоводству, а у девочек и цветоводству.

В это время у детей появляются наблюдательность и осмотрительность. От 14 до 20 лет - стадия промышленности и торговли, или стадия современного человека. В это время дети начинают осознавать роль денег, а также значение арифметики и других точных наук.

Кроме того, у них возникает стремление обмениваться различными предметами. Гетчинсон считал, что с 8 лет, то есть с пастушеской стадии, наступает эра цивилизованного человека, и именно с этого возраста детей можно систематически обучать.

При этом он исходил из идеи Холла о том, что обучение должно надстраиваться над определенным этапом психического развития, так как созревание организма подготавливает основу для обучения. И Холл, и Гетчинсон были убеждены, что прохождение каждой стадии обязательно для нормального развития, а фиксация на какой-то из них ведет к появлению отклонений и аномалий в психике.

Исходя из необходимости прохождения детьми всех стадий психического развития человечества, Холл разработал и механизм, который помогает переходу с одной стадии на другую. Так как реально ребенок не может перенестись в те же ситуации, которые пережило человечество, переход от одной стадии к другой происходит в игре, которая и служит таким специфическим механизмом. Так появляются детские игры в войну, в казаков-разбойников и т.

Холл подчеркивал, что важно не стеснять ребенка в проявлении своих инстинктов, которые таким образом изживаются, в том числе и детские страхи. Холл был также основателем педологии - комплексной науки о ребенке, в основе которой лежит идея педоцентризма, т. Из всех этих областей в педологию входит та часть, которая имеет отношение к детям.

Таким образом, данная наука как бы объединяет все отрасли знаний, связанные с исследованием детского развития. Хотя многие положения педологической концепции Холла были довольно скоро пересмотрены, педология, созданная им, очень быстро завоевала популярность во всем мире и просуществовала почти до середины XX.

Популярность педологии объяснялась главным образом ее ориентированностью на практику, связью с непосредственными нуждами педагогики и практической психологии. Действительно, возрастная психология реферат на тему, в реальной педагогической практике учителя и воспитатели сталкиваются с комплексом проблем, среди которых здоровье детей, их психические качества, социальный статус и образование их родителей.

Именно эти задачи и решала педология, развивая комплексный подход к исследованию детей. Такое комплексное, всестороннее изучение ребенка и выдвижение проблемы развития в центр исследовательской работы были ценным завоеванием возрастная психология, поэтому многие ведущие психологи, изучавшие развитие детской психики, работали в ее русле.

Развитие возрастной и педагогической психологии в Англии тесно связано с именем Д. Селли Эти работы способствовали проникновению психологических идей в учебные заведения, частичному изменению программ обучения и стиля общения педагогов с детьми. Селли исходил из того, что ребенок рождается только с предпосылками основных психических процессов, которые формируются уже при его жизни.

Такими предпосылками служат реферат элемента, составляющие основу главных образующих психики - ума, чувства и воли. При этом врожденным элементом, из которого формируется ум, является ощущение, для чувств - это чувственный тон ощущений, гнев и страх, а для воли - врожденные формы движений, т. В течение жизни происходит ассоциация отдельных элементов ощущений, движенийкоторые объединяются интегрируются в целостный образ предмета, представление или понятие.

Так же формируется постоянное отношение чувство к окружающему и волевое поведение. Большое значение при образовании ассоциаций, с точки зрения Селли, имело внимание, благодаря которому соединяются между собой строго определенные, а не любые элементы.

Возрастная психология реферат на тему 4040

Помогает усвоению и упражнение, которое ускоряет и упрочивает связь элементов в единое целое. Хотя в теоретическом плане существенных открытий в теории Селли не было, так как о структуре сознания и интеграции элементов на основе ассоциации говорили практически все представители этого направления, его труды имели большое значение для практической возрастной психологии и педологии.

В центре внимания Селли было изучение того, какие ассоциации и в каком порядке появляются в процессе психического развития детей. Его исследования показали, что первыми возникают ассоциации по сходству, затем постепенно у детей формируются образы предметов, основанные на ассоциациях по смежности, а в конце второго года жизни появляются ассоциации по контрасту.

Данные, полученные Селли, позволили также выделить основные этапы в познавательном, эмоциональном и волевом развитии детей, которые необходимо учитывать при их обучении. На основе этих положений последовательница Селли М.

Монтессори разработала систему упражнений, способствующих интеллектуальному развитию детей дошкольного возраста. Основой этой системы, достаточно распространенной и сегодня, была тренировка ощущений как основных элементов мышления, осознание и возрастная психология реферат на тему которых ведет познавательное развитие детей.

Немецкий психолог и педагог Э. Мейман был одним из пионеров возрастной психологии в Германии. Он основал психологическую возрастная психология реферат на тему при Гамбургском университете, в которой проводились исследования психического развития детей. Основное внимание в своей разнообразной деятельности он занимался не только психологическими проблемами, но и вопросами искусствоведения и является автором оригинальной эстетической теории он уделял прикладному аспекту возрастной психологии и педологии, так как считал главной задачей педологии разработку методологических основ обучения детей.

В своих теоретических подходах Мейман стремился соединить ассоцианистический подход Селли с теорией рекапитуляции, предложенной Холлом. Исходя из этого, он предложил свою периодизацию психического развития, критерием в которой являются уже не абстрактные способы добывания пищи, но этапы интеллектуального развития. От рождения до 7 лет - стадия фантастического синтеза. На этой стадии дети обобщают отдельные ощущения без всякой системы и логики, поэтому к дипломной работе строительству ими понятия часто далеки от реальности.

От 7 до 12 лет - стадия анализа.

В первую группу входят деятельности, которые ориентируют ребенка на нормы отношений между людьми. Роль мотивов в развитии человека.

На этой стадии можно начинать систематическое обучение детей, так как ведущим процессом здесь становится не интеграция, а дифференциация - разложение общих понятий, знаний, которые ребенок пытается осознать, на части и формирование адекватного представление об этих частях. От 12 до 16 лет - стадия рассудочного синтеза. На этом этапе у подростков формируется операциональное мышление, они могут интегрировать те отдельные понятия, которые были ими усвоены на предыдущем этапе, и получать научные представления об окружающем.

Мейман считал, что возрастная психология должна изучать не только стадии и возрастные особенности психического развития, но и индивидуальные варианты развития, например вопросы детской одаренности и отсталости, врожденные склонности детей. При этом обучение и воспитание должны основываться как на знании общих закономерностей, так и понимании особенностей психики конкретного ребенка.

При лаборатории Меймана была организована экспериментальная школа, которая просуществовала более двадцати лет. Возрастная психология реферат на тему ней опробовались разные программы обучения детей, разработанные с учетом периодизации Меймана, а также исследовались различные способы отбора детей в классы на основе их предварительной диагностики. При этом были экспериментально изучены разные критерии отбора - по уровню интеллекта, по интересам и склонностям детей, по адекватному для них стилю общения с учителем.

Необходимо отметить, что если одаренность, так же как и познавательные интересы детей, в той или иной степени учитывались и прежде, то проблема взаимодействия учителя и учеников и реакции учеников на разные стили общения впервые с такой полнотой была поставлена именно Мейманом.

Большую роль в развитии возрастной психологии сыграл швейцарский психолог Э. Клапаред Он основал ассоциацию прикладной психологии и Педагогический институт. Руссо в Женеве, ставший международным центром экспериментальных исследований в области возрастной психологии.

Поддерживая идею Холла о необходимости создания комплексной науки о ребенке - педологии, он не принимал его интерпретации биогенетического закона. Клапаред считал, что известное сходство между фило- и онтогенетическим развитием психики существует не потому, что в психике ребенка заложены стадии развития вида и древние инстинкты, которые ребенок должен изживать как это предполагает теория рекапитуляциино потому, что существует общая логика развития психики и в филогенезе и в онтогенезе.

Именно общая логика развития психики и определяет сходство этих процессов, но не их тождество, поэтому не существует фатальной предопределенности в развитии ребенка, и внешние факторы в том числе обучение могут ускорить его ход и даже частично возрастная психология реферат на тему направление.

PT202 Rus 50. Теории развития в педагогической психологии. Реферат. Задачи обучения.

Значение понятия "детство" в разные исторические периоды. Список литературы. История развития личности каждого отдельно взятого человека представляет собой историю прохождения им определенных возрастных этапов. Каждому из этапов соответствует свой набор актуальных потребностей человека.

К примеру, для пятилетнего это совершенствование двигательно-моторных навыков и символических функций мышления, чему способствует, в первую очередь, игра; для двадцатипятилетнего актуальна потребность в создании семьи и приобретении собственного родительского опыта. Переход от одного возрастного периода к другому сопровождается кризисом — временем, когда потребности личности уже изменились, а способов для их удовлетворения пока недостаточно. Комфортное и благополучное в психологическом отношении существование человека, таким образом, связано, с тем, насколько успешно протекают сами возрастные этапы, а также, кризисы, сопровождающие их смену.

Исходя технических систем реферат вышесказанного, ясно, что роль возрастной психологии в науке о личности сложно переоценить.

Кроме того, на наш взгляд, знание динамики развития процессов, протекающих в нашей психике, может быть полезно не только психологам, но и каждому человеку, для которого представляет интерес собственный внутренний мир. А также психологическое благополучие его детей, которые не всегда могут самостоятельно распознать и, тем более, удовлетворить свои потребности, характерные для того или иного возрастного периода. Однако к настоящему времени имеет довольно возрастная психология структуру, включая в себя целый спектр направлений, концепций и теорий.

Помимо этого, в нее входят несколько подразделов, каждый из которых был создан в тему время и изучает малые периоды развития личности человека в рамках одного, более значительного: это пренатальная психология, детская, школьная психология, акмеология и психогеронтология. Несмотря на столь разнообразное и богатое содержание данной отрасли психологии, мы постарались коснуться основных аспектов ее содержания, насколько это возможно, в рамках этой небольшой работы, уделив наиболее пристальное внимание возрастная психология реферат на тему из возрастная психология реферат на тему развитых и, по нашему мнению, важных ее разделов — детской психологии.

Возрастная психология — это отрасль психологической реферат, изучающая факты и закономерности развития человека по мере его роста и взросления, возрастную динамику его психики.

Предмет возрастной психологии - возрастные периоды развития, механизмы и причины их смены и появления, а также общие закономерности, темп и направленность развития психики в онтогенезе. Иными словами, это развитие личности человека в самых разных его аспектах. Психическое развитие представляет собой четкую последовательность необратимых и закономерных изменений психики человека, протекающих во времени.

Причиной тому служит процесс роста и сопутствующие ему биологические изменения, что периодически приводит человека к противоречию с внешней социальной литературный основа культуры речи реферат и сталкивает с необходимостью этот конфликт разрешить, то есть совершить переход от одного способа самовыражения к другому. Результатом такого перехода становится изменение качества отношений с окружающими, становление нового уровня отражения действительности, а также отношения к.

Важнейшим фактором развития психики является созревание. Различные части и функции нервной системы созревают с разной скоростью, достигая полной зрелости на соответствующих этапах развития.

В этой связи выделяют нормативное и индивидуальное психическое развитие. Задачи возрастной психологии можно разделить на три типа: прикладные, научные, теоретические. Среди теоретических задач главной является создание истинной теоретической модели развития.

К прикладным задачам относится построение систем возрастной и клинической диагностики, а также систем коррекции психического развития, профилактика возможных нарушений его течения. Основным методом исследования в возрастной психологии является наблюдение.

Это может быть наблюдение за собой, либо за другим человеком. Последнее чаще всего реализуется посредством эксперимента. Ребенка включают в определенную экспериментальную ситуацию, связанную с ведущим видом деятельности, и, наблюдая за реакцией испытуемого на воздействующие стимулы, делают выводы о том, какие из свойств его психики проявляются, а какие нет, в том числе о том, что он не может вербализировать при опросе.

Опрос, наряду с тестированием, представляет собой один из дополнительных методов. Курсовая работа Теория по психологии. Учебное пособие по психологии. Курсовая работа Практика по педагогике. Вспомним, что онтогенез - это развитие психики от рождения до конца жизни человека. Возрастная психология изучает факты и закономерности развития психики человека, а также развитие его личности тему разных этапах онтогенеза.

В соответствии с этим выделяются детская, подростковая, юношеская психология, психология взрослого человека, а также геронтопсихология. Научную основу возрастной психологии в нашей стране составляют фундаментальные теоретические положения о социальной природе психики человека и закономерностях ее развития на всех этапах онтогенеза, отражающиеся в трудах Л.

Выготского, С. Рубинштейна, А. Леонтьева, Л. Божович, Б. Ананьева, А. Запорожца, Д.

Сколько стоит написать твою работу?

Эльконина, А. Петровского, В. Давыдова, П. Гальперина и др.

Возрастная психология реферат на тему 1099

Согласно этим положениям, психика человека как в филогенетическом, так и в онтогенетическом отношении является продуктом развития. Психическое развитие происходит в процессе присвоения социального опыта, накопленного человечеством на протяжении всего своего существования. Главная проблема возрастной психологии — проблема становления личности. В отечественной психологии личность рассматривается как целостная психологическая структура, формирующаяся в процессе жизни человека на основе усвоения им общественных форм сознания и поведения.

Становление личности начинается с первых минут жизни и идет вместе с психическим развитием ребенка. Возрастная психология является фундаментальной теоретической дисциплиной, но полученные в ней знания и выработанные методы используются возрастная психология реферат на тему прикладных сферах.

Монтада предлагает выделять 6 основных задач, относящихся к сфере применения психологии развития на практике Ориентация в жизненном пути. Данная задача предполагает определение уровня развития на основе статистических возрастных показателей.

Благодаря нормам развития можно дать общую оценку хода развития, как в индивидуальных случаях, так и возрастная психология реферат на тему учебных и воспитательных вопросах.

Зная, какие задачи самостоятельно решает ребенок 7 лет, можно определить, находится ли конкретный ребенок ниже, выше или вровень с нормой. Одновременно можно определить, соответствуют ли учебные и воспитательные требования данной норме самостоятельности.

6233318

Определение условий развития и изменения. Эта задача предполагает изучение причин и условий, приведших к данному уровню развития. Возрастная психология анализирует свойства доклад про кавказскую и ее нарушения в зависимости от различных факторов: установок личности, среды обитания, взаимодействия с воспитателями, особых событий.

При этом наибольший интерес представляют долговременные а не кратковременные влияния факторов развития. Учитывается также кумулятивный характер влияния возрастная психология развития и дискретный характер причинно-следственных связей. Знание условий позволяет задержать нарушение хода развития и принять соответствующие меры для его оптимизации. Прогноз стабильности и изменчивости свойств личности. Данная задача предполагает прогноз не только хода развития, но и предпринятых мер вмешательства.

Так, например, право заботы о ребенке после развода родителей сохраняется за матерью только в том случае, если считается, что так будет лучше всего для дальнейшего развития ребенка. Тему делать такие прогнозы, необходимы знания о стабильности или нестабильности свойств и условий развития как личности самой по себе, так и личности в группе.

Объяснение целей развития и коррекции. Эта задача определяет, что возможно, реально, а что должно быть исключено. Возрастная психология, в отличие от педагогики, нейтральна по отношению к социальному заказу, общественному и личному мнению.

Поэтому она способна и обязана им тему, если это противоречит установленным фактам и возрастная психология реферат на тему. Вместе с тем, ложно установленная норма развития приводит к существенным искривлениям в практике учебной и воспитательной работы. Планирование коррекционных мероприятий. Данная задача предполагает разработку конкретных мер в случаях, когда условия развития ведут к нежелательному его ходу.

Здесь следует различать: 1 цели развития самого индивида; 2 потенциалы развития самого индивида; 3 социальные требования к развитию; 4 возможности развития.

Соответственно, и коррекционные мероприятия должны дифференцироваться по их назначению. Целью запланированной коррекции может быть профилактика нарушений развития, коррекция развития или оптимизация процессов развития. В любом случае должны быть приняты обоснованные решения о том, когда вмешательство обещает быть успешным, куда оно должно быть приложено и какой метод следует выбрать.

Оценка коррекции развития. Эта задача предполагает анализ коррекционных мероприятий. Современная возрастная психология считает, что действительная оценка эффективности коррекционных воздействий может быть получена только в результате продолжительного наблюдения за индивидом, в ходе которого должны быть установлены как позитивный эффект, так и побочные влияния. Считается также, что оценка эффективности во многом определяется той научной парадигмой, которой придерживается психолог. Биология, генетика, физиология развития.

Эти дисциплины важны для понимания пренатального развития, а также для последующих этапов онтогенеза с точки зрения его ранних оснований. Они играют значительную роль при анализе адаптивных возможностей новорожденных, а также общего физического и моторного двигательного развития, особенно в его отношении к последующим изменениям поведения и переживания.

Особый интерес имеет здесь развитие центральной нервной системы, органов чувств и эндокринных желез. Культурная антропология и этнология. Предметом изучения культурной антропологии и этнологии являются надкультурные универсалии и межкультурные различия в поведении и переживании.

Эти дисциплины позволяют, с одной стороны, проверить закономерности, выявленные в американо-европейской культурной среде, на других культурах например, восточно-азиатской и, с другой — благодаря расширению культурной среды выявить межкультурные различия, обуславливающие разное протекание процессов развития. Социология и социальные дисциплины. Эти дисциплины имеют реферат для возрастной психологии как в теоретическом плане ролевая теория, теория социализации, теории образования установок и норм и пр.

4161989

Психологические дисциплины. Общая психология позволяет лучше понять психические процессы мотивации, эмоций, познания, научения и т.

В этой связи выделяют нормативное и индивидуальное психическое развитие. Такое определение развития используется в повседневном мышлении. Возрастная психология — это особая отрасль психологии, которая изучает закономерности возрастного развития. Совместно с Выготским он разработал новую теорию организации и развития психической деятельности, названную культурно-исторической, поскольку определяющим для формирования сознания и его функций были признаны факторы культуры, изменяющиеся в процессе развития общества. В исследованиях, проводимых Ананьевым и его коллегами, были получены данные о гетерохронности и неравномерности психического развития, особенностях протекания психических процессов в период зрелости.

возрастная психология реферат на тему Педагогическая психология замыкает возрастную психологию на педагогическую практику, процессы обучения и воспитания. Клиническая медицинская психология помогает понять развитие детей с нарушениями различных сторон психики и смыкается с возрастной психологией по линиям детской психотерапии, психопрофилактике, психогигиены.

Сравнительный метод или метод возрастная психология реферат на тему срезов — представляет собой сопоставление различных групп например, экспериментальный и контрольный классы.

Этот метод определяет состояние групп на момент исследования. Данные по каждой группе сравниваются между собой и делаются выводы о том, какие тенденции развития здесь наблюдаются и чем они обусловлены. Лонгитюдный метод - длительный, предполагает несколько методик продольные срезы. Прослеживается развитие каждого ребенка в течение длительного времени.

Метод применяется в различных видах исследования, например, в выборочном или комплексном исследовании. Выборочное исследование: изучается динамика развития отдельного психического процесса одной и той же методикой через промежуток во времени.

Комплексный доклад о загрезнение атмосферы — предполагает сочетание сравнительного и лонгитюдного методов поперечных и продольных срезов. Метод наблюдения — целенаправленное и планомерное восприятие явлений, результаты которого фиксируются наблюдателем. Экспериментальный метод — преднамеренное создание определенных условий с целью изучения процесса развития и активного влияния на.

Констатирующий эксперимент — определяется уровень и особенности развития личностного и интеллектуального исследуемых. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Психология Возрастная психология - подобные работы. Возрастная психология Наука "возрастная психология". Раннее детство: до 4-х лет. Психология детства лет. О подростках лет.

От юности к взрослению Переходный возраст Психология зрелого возраста. Старость: пожилыестарше 65 лет. Психологический возраст. Психология развития и возрастная психология.